Condicionantes contextuales de la motivación por aprender.

Condicionantes contextuales de la motivación por aprender.


La motivación es un facto primordial al llevar a cabo una clase, ya que de esto depende que los alumnos asimilen de una manera mejor los conocimientos que se pretende que adquieran.

Esta motivación, según la lectura, la podemos fomentar mediante la curiosidad y el interés que mostramos hacia los alumnos al inicio de las clases, ya que el interés propicia que los alumnos fijen la atención en lo que están haciendo, y la curiosidad provoca una actitud exploratoria en los alumnos por el tema.

Al inicio de la clase es necesario tomar la atención de los alumnos, y los aspectos pasados son propicios para lograr esto, pero además, se tiene que pensar en los conocimientos que se van a tomar en cuenta, ya que los contenidos deben de ser relevantes para los alumnos, es decir, el “para que me van a servir” son indispensables para tener un conocimiento significativo.

Ahora bien, el profesor debe de tener una buena organización de su plan de clase, de sus actividades a realizar, sabiendo cuando debe de y como debe intervenir en el trabajo de los alumnos, ya que no debe de contestar de una manera directa a las interrogantes que los alumnos tengan respecto las actividades que se estén realizando.

La evaluación es un punto muy delicado a mi parecer a tomar en cuenta en la educación, ya que como dice en la lectura, no se debe de tomar como si fuera algo determinante de si aprendió o no, sino que sea un instrumento positivo que muestre los avances y estancamientos por así decirlos del aprendizaje de los alumnos, y así ayudar al profesor a dar posibles soluciones a las problemáticas que cada alumno puede estar acarreando en materia de educación.