La gestión en el aula
(Gary A. Davis y Margaret A. Thomas)
Ésta lectura, aunque ya la habíamos analizado en el pasado, me sigue ayudando a reflexionar sobre estrategias que podemos utilizar dentro del salón de clase. Me gustó mucho la forma en que se ejemplifican y explican los métodos mencionados, así como las ejemplificaciones de las situaciones más comunes que suceden dentro del salón de clase.
Aprendí que los profesores siempre deben de estar alerta sobre las conductas de los alumnos y también sobre sus propios actos. El control, es fundamental que se tenga que propiciar dentro del salón de clase, ya que se verá reflejado en las conductas y calificaciones de los alumnos, el tiempo también es una cuestión que se tiene que tomar en cuanta para que el niño no cause problemas de mala conducta. El docente siempre debe de estar alerta a las situaciones que se presentan con los alumnos, ya que es mejor prevenir a tiempo un problema antes que se lleve a cabo, pero también el profesor debe saber como mantener alerta a los alumnos dentro de la clase, para que siempre estén al tanto a las instrucciones del profesor y concentrarse en lo que están haciendo o va a hacer.
Dentro de mi próxima práctica de observación y práctica, tendré en mente las estrategias que se plantean para poder llevar de manera adecuada una clase, enfatizándome en las que se refieren al control del grupo. En general, el total de la lectura es una recopilación de consejos útiles de investigaciones que se han realizado dentro de ambientes reales de trabajo.
domingo, 28 de septiembre de 2008
Mis proximas practicas
Guión de Observación
(Escuela Pablo L. Sidar)
Dentro de este acercamiento a la práctica docente, asistí a la escuela Pablo L. Sidar, que se encuentra ubicada en el ejido Santa Fé. Dentro e mis próximas practicas estaré a cargo del grupo de 5 año sección B, que esta compuesto por 25 alumnos. El aula en que se encuentran está bien equipada con materiales necesarios para el buen aprendizaje de los alumnos, ya que se cuenta con el equipo de enciclomedia, pintarron, marcadores para pintarrón, un locker y además el aula es suficientemente amplia para que los niños y el profesor se muevan con facilidad alrededor de él.
Los alumnos tienen su lugar específico de donde sentarse, ya que el maestro del grupo les asigno un lugar para estarse y además existe uno en el rincón derecho de la parte de atrás donde se sienta el alumno que se esté portando mal. El profesor del grupo aplica estrategias de organización, ya que comienza su día con las bancas alrededor del salón para que los alumnos se sienten alrededor del suelo y presenten sus tareas.
En general, la escuela cuenta con aceptables condiciones para que todos los alumnos tengan una buena convivencia y ejerzan plenamente su educación dentro de sus instalaciones. El área lúdica es bastante amplia, solo que hay una cancha de básquetbol de la cual pueden usar para practicar este deporte, aunque improvisan siempre una de fútbol.
El maestro de grupo me pidió que improvisara el cronograma del grupo, así que debo de tener cuidado con la distribución de las materias, así que le pedí al profesor que me dijera que días lo alumnos realizan actividades ajenas de las que se elaboran dentro del salón de clase. A mi parecer, la escuela se encuentra en condiciones favorables para trabajar satisfactoriamente en ella.
(Escuela Pablo L. Sidar)
Dentro de este acercamiento a la práctica docente, asistí a la escuela Pablo L. Sidar, que se encuentra ubicada en el ejido Santa Fé. Dentro e mis próximas practicas estaré a cargo del grupo de 5 año sección B, que esta compuesto por 25 alumnos. El aula en que se encuentran está bien equipada con materiales necesarios para el buen aprendizaje de los alumnos, ya que se cuenta con el equipo de enciclomedia, pintarron, marcadores para pintarrón, un locker y además el aula es suficientemente amplia para que los niños y el profesor se muevan con facilidad alrededor de él.
Los alumnos tienen su lugar específico de donde sentarse, ya que el maestro del grupo les asigno un lugar para estarse y además existe uno en el rincón derecho de la parte de atrás donde se sienta el alumno que se esté portando mal. El profesor del grupo aplica estrategias de organización, ya que comienza su día con las bancas alrededor del salón para que los alumnos se sienten alrededor del suelo y presenten sus tareas.
En general, la escuela cuenta con aceptables condiciones para que todos los alumnos tengan una buena convivencia y ejerzan plenamente su educación dentro de sus instalaciones. El área lúdica es bastante amplia, solo que hay una cancha de básquetbol de la cual pueden usar para practicar este deporte, aunque improvisan siempre una de fútbol.
El maestro de grupo me pidió que improvisara el cronograma del grupo, así que debo de tener cuidado con la distribución de las materias, así que le pedí al profesor que me dijera que días lo alumnos realizan actividades ajenas de las que se elaboran dentro del salón de clase. A mi parecer, la escuela se encuentra en condiciones favorables para trabajar satisfactoriamente en ella.
Ser maestro
Los retos que implica el trabajo docente.
El aprendizaje que he adquirido en estos años en la Normal de Torreón, han propiciado en mi una nueva visión hacia lo que es el trabajo docente. Me ha ayudado a aclarar mi perspectiva de las dificultades que tiene el sector educativo, pero también de las satisfacciones que deja éste noble trabajo.
Mediante todas las lecturas analizadas en los semestres anteriores, comprendo que la tarea de los maestros dentro del aula no es del todo sencilla, intervienen distinto factores como el tiempo, la organización del grupo, distractores externos e internos, además de los niños que cuentan con necesidades educativas especiales.
Lo más importante que me parece, es que e aprendido muchas estrategias que puedo utilizar dentro del salón de clase para hacer frente a las dificultades que se pueden presentar y poder brindar una buena solución a éstas.
El aprendizaje que he adquirido en estos años en la Normal de Torreón, han propiciado en mi una nueva visión hacia lo que es el trabajo docente. Me ha ayudado a aclarar mi perspectiva de las dificultades que tiene el sector educativo, pero también de las satisfacciones que deja éste noble trabajo.
Mediante todas las lecturas analizadas en los semestres anteriores, comprendo que la tarea de los maestros dentro del aula no es del todo sencilla, intervienen distinto factores como el tiempo, la organización del grupo, distractores externos e internos, además de los niños que cuentan con necesidades educativas especiales.
Lo más importante que me parece, es que e aprendido muchas estrategias que puedo utilizar dentro del salón de clase para hacer frente a las dificultades que se pueden presentar y poder brindar una buena solución a éstas.
domingo, 7 de septiembre de 2008
El instinto del profesor
“Instinto de profesor”
Esta lectura nos muestra mediante varias ejemplificaciones la manera en que se puede utilizar el tacto de un profesor hacia sus alumnos, para poder dar solución a un problema. Nos menciona varios consejos para tomar en cuenta en la resolución de un dilema, o simplemente aconsejar o improvisar.
Estas características de lo que se llama “Tacto” nos muestran una amplia visión subjetiva de lo que sucede en cada salón o en cada situación en que se encuentra cada niño, ya que puede ser que dos niños se encuentren en una misma situación, pero cada uno la toma de diferente manera, y en consecuencia debemos actuar de distinta forma con cada uno.
También, se resalta la importancia del tacto dentro de lo cognoscitivo de cada alumno, ya que el tacto significa ser sensible a la interpretación del niño, a su estado mental. Nosotros como futuros docentes debemos aprender a saber diagnosticar las dificultades por las cuales a los niños les produce una complejidad a su aprendizaje, ya que no se puede dar un remedio i no se sabe la enfermedad.
El interés que el profesor propicia a los alumnos es un factor importante al desarrollo de una clase, ya que determina el esfuerzo con que los niños realizan su trabajo.
Lo que me gustó de estas lecturas es que se manejaban muchos casos en los cuales ejemplifican el uso que muchos profesores dan al tacto. Me gusto la manera en que los docentes daban solución a los problemas de los niños, y pienso que con estos ejemplos queda muy entendible los puntos que dan a entender.
Aprendí, entre otras cosas, que el tacto es el buen instinto que el profesor tiene al resolver un problema, que a veces ese tacto se tiene que ganar a base de experiencias, y además de comprender al cien por ciento el problema que el niño esté pasando.
Al realizar mis prácticas, debo de ser muy cauteloso al saber dar remedio a una situación, ya que de entrada no estaré al tanto de lo que cada niño este pasando en esos momentos, pero aun así, las lecturas os instan a actuar con sabiduría y cautela en todos los casos.
Esta lectura nos muestra mediante varias ejemplificaciones la manera en que se puede utilizar el tacto de un profesor hacia sus alumnos, para poder dar solución a un problema. Nos menciona varios consejos para tomar en cuenta en la resolución de un dilema, o simplemente aconsejar o improvisar.
Estas características de lo que se llama “Tacto” nos muestran una amplia visión subjetiva de lo que sucede en cada salón o en cada situación en que se encuentra cada niño, ya que puede ser que dos niños se encuentren en una misma situación, pero cada uno la toma de diferente manera, y en consecuencia debemos actuar de distinta forma con cada uno.
También, se resalta la importancia del tacto dentro de lo cognoscitivo de cada alumno, ya que el tacto significa ser sensible a la interpretación del niño, a su estado mental. Nosotros como futuros docentes debemos aprender a saber diagnosticar las dificultades por las cuales a los niños les produce una complejidad a su aprendizaje, ya que no se puede dar un remedio i no se sabe la enfermedad.
El interés que el profesor propicia a los alumnos es un factor importante al desarrollo de una clase, ya que determina el esfuerzo con que los niños realizan su trabajo.
Lo que me gustó de estas lecturas es que se manejaban muchos casos en los cuales ejemplifican el uso que muchos profesores dan al tacto. Me gusto la manera en que los docentes daban solución a los problemas de los niños, y pienso que con estos ejemplos queda muy entendible los puntos que dan a entender.
Aprendí, entre otras cosas, que el tacto es el buen instinto que el profesor tiene al resolver un problema, que a veces ese tacto se tiene que ganar a base de experiencias, y además de comprender al cien por ciento el problema que el niño esté pasando.
Al realizar mis prácticas, debo de ser muy cauteloso al saber dar remedio a una situación, ya que de entrada no estaré al tanto de lo que cada niño este pasando en esos momentos, pero aun así, las lecturas os instan a actuar con sabiduría y cautela en todos los casos.
martes, 2 de septiembre de 2008
Arriba 3B!!!!!!!!!!!
Que onda a todos, espero que a todos nos vaya bien en la materia, hechenle ganas chavos y chavas, todos son geniales, me felicitan a Perlita por su cumpleaños, jejejejejje. a ver cuando cumple años alguien para traerle pastel a la Sori, ya hace falta. Bueno nos vemos,. bye.
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