Condicionantes Contextuales

Condicionantes contextuales de la motivación por aprender


Es necesario que el maestro propicie una motivación adecuada en los alumnos, así como propiciar un buen entorno de aprendizaje.

Se nos propone que el comienzo de la clase captemos su atención, despertar su curiosidad e interés. La curiosidad se refiere que es un proceso de exploración, que se activa cuando se le presenta algo novedoso. El interés hace referencia l hecho de mantener la atención centrada en algo.

La relevancia de los contenidos para los niños es importante ya que afecta de manera positiva o negativa a las actitudes aplicadas por el profesor. Nos habla que la organización de los contenidos tiene que estar pensada en la autonomía que tienen los alumnos y la interacción que tiene entre ellos.

La relación maestro-alumno, es un factor contextual mas contribuyente a definir la motivación de los alumnos y a facilitar el aprendizaje.

Con lo que respecta a la evaluación, nos deja bien claro que la evaluación debe de arrojar resultados que muestren la manera en que se puede solucionar los problemas que presenten los alumnos, no solo saber si sabe o no, sino explicar el proceso mediante que el alumnos realiza los trabajos.

El profesor no debe de dar respuestas directas a las interrogantes que los alumnos le manifiesten, sino que hay que dejar que sean ellos los que busquen la información, para crear un autoaprendizaje. Además, al final de las tareas, no se debe de decir que esta mal hecho, sino que ellos sean los que se den cuenta de su error, y además se debe de alentar en todo momento a los trabajos de los alumnos, para así en próximos trabajos la motivación no decaiga.